La escuela inclusiva, en su respuesta a la diversidad y al conjunto de necesidades específicas de apoyo educativo que esta pueda presentar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, requiere de profesionales competentes para la identificación y prevención de dificultades en el desarrollo del lenguaje, el habla y comunicación.

Profesionales del ámbito educativo, que en un trabajo colaborativo y cooperativo con otros también capacitados/as para la respuesta a la diversidad, sean competentes para el diagnóstico psicopedagógico específico de alumnado con dificultades en audición y lenguaje. Profesionales que diseñen procesos de evaluación inicial de las necesidades de cada estudiante y posteriormente, desarrollen, planifiquen, establezcan y realicen procesos de seguimiento de los planes educativos individuales acordes a estas necesidades relativas a la comunicación, la audición y el lenguaje; sin olvidar su colaboración en la elaboración de directrices para la realización de la adaptaciones curriculares y materiales a nivel de centro, aula y/o individual, que permitan el desarrollo integral de las competencias y capacidades del alumnado.
 

¿A quién se dirige?

Preferentemente a Graduados/as en Educación Primaria Mención Educación Especial o Pedagogía Terapéutica de otras universidades. 
 

Estructura del curso

En un curso académico obtendrán el título oficial en Educación Primaria Mención en Audición y Lenguaje. Para ello cursarán:

• Asignaturas y prácticas propias de la mención.
• Formación necesaria para la obtención de dicho título (dependiendo del resultado del estudio de reconocimientos).

Proceso de ingreso

• Plazo de ingreso: Los graduados/as en Educación Primaria Mención Educación Especial o PT podrán presentar la solicitud en Secretaría General del 15 de marzo al 21 de abril.
• Al mismo tiempo, deberán solicitar en Secretaría General un estudio de reconocimientos.
• La admisión quedará condicionada a que exista un número mínimo de estudiantes.